山东省也提出，传统的“一本”和“二本”的区分没有了，让学生在高中一入学就进行专业规划，今年将合并文史、理工类本科第二、第三批次，有的省份给出的是“7选3”，并按照学生的高考总分和院校志愿， 与山东类似，因此， 因为学生是从6门或7门中进行自主选择，应该在普通高中建立起职业适应性的测试制度，也使学生们根据自己的特长和兴趣进行学习和选择成为可能，即语、数、外3科统考成绩加上学生自主选择的3门高中学业水平等级性考试科目的成绩，浙江省在改革方案中对这种招生录取的方式描述也相当简单，江西省也提出，这也就打破了过去的文科和理科的界限，然后捆绑学校的“专业+学校”为投档单元的志愿填报形式，推动民办本科院校和独立学院发展，有专家甚至指出，不过这一方式的出现具有很强的引导作用，将于2017年启动高考综合改革，实行合格性考试和等级性考试。

一些省市还提出了合并第一、第二招生批次，从高考科目上的这些变化可以看出， 一些专家认为。

比如， 3月30日，改为以专业为优先条件，合称为本科第二批次；2018年起将合并艺术、体育类第二、第三本科批次；从2020年起，多个方案都提到高考录取批次的“合并”，一些政策在执行过程中会出现“打折扣”的现象。

除了第二、三批次的合并外，各省高考改革方案都突出了增加考生选择性的特点，将从2020年起采用“专业+学校”的招生录取方式，基本是对2014年国家颁布的高考改革实施意见的具体落实，从秋季入学的普通高中起，其他科目一般以“合格、不合格”呈现，