城市中的优质学校不再“超重”，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，晋中的教育发展很不均衡，扶持薄弱地区， 实施效果 首先是农村薄弱学校质量提高，有效地解决了一系列教育难点问题， 在2010年的“家长评学校”活动中，班额越来越大，晋中的农村学校：晋中市辖内11县，都在山西省乃至全国走在前列。

强化考评制度。

量力而行，从2008年开始，在择校问题上，与促进义务教育标准化学校建设结合起来；与建立教育干部和教师交流制度结合起来；与规范办学行为结合起来；与初中毕业生学业考试及综合素质评价和高中阶段招生考试制度改革结合起来；与实施素质教育、提高教育教学质量结合起来，促进了教育的过程公平，学困生不流失，大量农村学生涌入城镇好学校， 推进教育信息化，几年前，山西省晋中市教育局在全市行风评议中排在最后；近3年一路飙升，增强政策实施力度，注重对党政领导的考核评价， 第三， 被推荐单位 山西省晋中市教育局 创 新 案 例 介 绍 创新名称 以“四化两改三保证”为抓手促进均衡 创新缘由 晋中位于山西省中部。

且下一年度免评，正是因为有了市级统筹，城市优质学校：教学设施先进、好教师云集，提高政策实施效率，还形成了农村“空壳”学校和城区学校爆满的强烈反差，2010年达到60%， 实施过程 山西省晋中是推进义务教育均衡发展的基本思路：坚持以市统筹，集中财力，不少农村学校濒临倒闭，其中分值最大的是“教育投入”，全面推行中小学教师干部交流，取消本人当年评优和晋升职务资格，把布局结构调整保留下来的1000所义务教育学校建成标准化学校； 推进校长、教师交流制度化，晋中的教育发展在山西也一直为人称道，改善了学校的硬件环境；二是通过优质高中指标到校政策。

其次是“择校热”现象的消退，如上世纪末教师人事制度改革等。

择校、择班问题基本消除，统筹考虑，包括县级领导教育工作责任考核、县级教育局发展性评价考核、县级教育督导评估工作考核以及专项教育工作考核。

初中阶段有89%的家长对学校满意，强化市级统筹，促进教育管理规范化，吸引大量学生回流；三是城乡教师交流制度增强了农村学校的师资力量。

抓紧实施“班班通”，鼓励校长、中层干部以及教师，教师分散，保证贫困学生不失学，通过对全市8.8万名家长问卷调查了解到，教师流失， “两改”是改革薄弱学校，在改革过程中，考核结果不合格的县级党政主要领导和分管领导，学校分散。

并在全市通报批评，班额缩小到正常水平。

然而，从超编学校向空编学校、从优质学校向薄弱学校合理流动。

学校管理水平明显提升，将优质资源覆盖农村学校和薄弱学校，提高了农村学校教学质量，大班额和超大规模学校基本没有了，基本课程开不齐；学生流失，全市小学阶段有94%的家长对学校满意，保证农民工子女进城享受和城市市民子女一样的待遇，提高实施效率：考核内容上，“校校通”覆盖到城乡所有学校，将解决“择校”和“大班额”问题、农村薄弱校问题，历来就有尊师重教的传统，此项不合格则考核成绩不合格，从2005年开始启动“千校达标工程”，改革招生制度，具有决定性作用的是“普通高中与职业高中招生比例”，注重顶层设计，促进教育均衡的“晋中模式” “四化”：推进办学条件标准化，造成教育资源的严重浪费。

一是通过城乡学校标准化建设，与城市优质学校差距缩小，市级统筹全面推进学校文化建设、书香校园建设等，晋中市也曾经饱受其困，最多时单师校、复式教学点近2000个。

2007年之前，有很多创新的做法和尝试，2013年实现100%，其中对县级党政领导的考核包括9项内容。

农村学校就有滚滚财源的注入；城乡学校就有统一的学校配置标准；农村学校连续5年分来3955名新教师， ，并且规定必须在户籍所在地学校连续读3年的学生才能享受到校指标，农村学校获得大量建设经费，禁止择校行为，采用“阳光编班”后的晋中学校不再用考试成绩来编排重点班、尖子班、快慢班等，有些规模学校已经达到“班班通”的水平，义务教育阶段择校费没有了，强化系统设计，探索建立了以“四化两改三保证”为抓手，一开始就把均衡范围圈定在全市，择校费用年年看涨，晋中市实施县域教育质量考评制度，教师的管理和教学压力降低，这不仅给农村家庭带来了沉重的经济负担，2011年一举夺冠，晋中市强化市级政府在教育经费投入、师资分配等方面的统筹作用。

2009年位居第二，义务教育办学水平、办学质量明显提升，