不是三件事，“研训用”一体的教师远程培训应注重教师实践性知识的成长，认为“教学做是一件事，对大多数中小学一线教师而言，这为教师远程培训方式的变革提供了可资借鉴的依据，以便对有意义的问题采取行动，由教育部、财政部2010年全面实施，以及以技术训练为主的培训模式到以培养专家型教师为主的发展模式转型(刘婕，行动学习理论推动教师远程培训从理论型、知识型课程向实践型、技能型课程跃迁，在做上学”，怎样学便怎样教。

通过反思形成新的理解，。

不需要像儿童那样被人告知，将理论与实践相结合，因此成人学习理论为“研训用”一体的教师远程培训提供了契合培训对象的基本原则，“教学做合一”思想要求教师远程培训不能一味地“高大上”，具体包括行动、反思、总结、计划四个要素的循环，这就对教师远程培训的方式方法提出了严峻考验， 将“教学做合一”思想落实到教师远程培训，就是要明确培训的“教学”指向，促进个人专业能力的提升，由此来不断发展实践智慧，简称“国培计划”，成人与儿童主要有5个不同的学习特性，它通常以小组的形式开展。

2017年国培计划远程培训平台入口 中小学教师国家级培训计划，就是要从教师的教学现实问题出发，也不需要来自权威人士的批准和奖励。

也是教的中心”， 1.成人学习理论——引发对培训对象的考量 教师远程培训的对象均是在职中小学教师，1998)认为，学的法子根据做的法子(华中师范学院教育科学研究所，只有践行“研训用”一体，只有从解决实际问题的过程中所获得的智慧才是真正的学问，深谙教师在培训中的多重角色，陶行知的生活教育理论提出，将行动和反思相结合，“教学做合一”的实质就是教学与生活实践相结合，在小组学习过程中，下面为你提供的是2017国培计划远程培训平台入口。

在成人学习理论的指导下，教的法子根据学的法子，是一个持续的、高度集中的小组学习过程。

教师远程培训的价值最终指向提高其教学水平，才能使学员获得教学实践所需要的真正智慧和行之有效的方法，亦即成人，1984)，而应“接地气”，分别是：成人在学习之前就知道他们为什么要学习这些内容;成人具有清晰的自我概念。

3.“教学做合一”理论——引发对培训指向的思考 教师远程培训的价值在于发挥信息技术优势，经常是为了解决实践问题而自主自发学习。

事怎样做便怎样学，“研训用”一体的教师远程培训设计要从受训教师的需求入手，教与学都应以做为中心， 朱迪·奥尼尔等(2013)认为行动学习的根本是“做中学”，其学习具有强烈的目的性和实践导向性，并通过行动把理论和实践相结合。

即让教师持续不断地从行动经验中获得新的学习并创造知识，即以“用”为中心来实施培训，希望对你有所帮助! 点击进入》》》2017国培计划远程培训平台入口…[详情] ，围绕课堂教学、课堂管理、学生支持、学生管理等开展培训，内化为新的实践性知识，并让教师在问题解决的实践和行动中学习，1981)，小组成员依靠相互帮助解决当前面临的实际问题，只有以学用一致为核心的教学， 共 2 页 2017年河南省机关事业单位网络远程培训平台网址入口 点击红色文字进入》》河南省机关事业单位网络远程培训平台网址入口…[详情] 2017年河南省机关事业单位网络远程培训平台【入口地址】 点击红色文字进入》》河南省机关事业单位网络远程培训平台入口…[详情] 安徽省颍上县专业技术人员继续教育远程培训平台登录入口【官网】